“因为当代无大师。”

…

别人完成不了。”

“黄教授，你的建议我看了，但事实上我们教育门也有研究过这样的题目。我们也想制定一个系统的课外阅读作品，不只是课外阅读，其实我们的教科书也一直遵循这样的理。但王司长说得也有理，并不是我们想制定一个系统的制度我们就能制作的来，这涉及到各类书籍，涉及到学们的理解度，等等，非常复杂。”

说完，刑艺看了黄一凡一，不知是有意还是无意，却是说：“黄教授，如果你能到这一，那么，你便是我中的那位先生。”(未完待续。)

“你…”指着黄一凡，王国松赫然站了起来：“李副长，我认为本就没有请黄一凡前来教育的必要。他本就不是来建议的，他就是来捣的。”

那就是，我们应该编制哪作品给初学儿童阅读？要知，自己编可不比拿一些经典来用来得有好。这一些经典已然经过了几十年甚至几百年的时间去证明，他的确是经典无二，并且对于我们很有帮助。但如果是自己编，甚至不少文章，不少作品让自己来写，那就会有更多不妙的事情发生。

被黄一凡气得不轻，王国松大怒说：“你若是能到刚才所说的，那我这个教育基础规划司的司长，就由你。”

“你的意思是说，由我们组成一个研究团队，单独为这一些初学儿童量打造课外作品。”

“ok，没问题。”

这一些作品是否会教坏小孩，有没有经过社会的验证？

“汗，刑主任，你也对这个计划不看好呀？”

“刑主任，你觉得教育采用我建议的机率有多大？”

黄一凡定以对。

离开教育，黄一凡坐在车中问起了开着车的刑艺。

这个想法倒是让李升辉前一亮。

教育研究室写的文章是否是经典。

自己编制的作品好不好？

“对，没错。”

事关重大，李升辉也不知若真这么，他将会对儿童教育带来多大的影响。当然，他也知，如果这个计划一但实施成功，那么对于现在的语文教育恐怕会带来质的变化。可一但不成功，那么，他们教育，包括他自己，必将受到无比的谴责。

“不是不看好，而是本不能实行，而且，也没有人敢实行。知为什么一系列教科书都只是选录死人的作品吗，不是教育没钱给他们稿费，而是选录一些当代作家写的作品必然会受到无数人的质疑。”

“为什么？”

“两位静一静。”

“所以，我这个蒙学计划不仅仅是一个推荐某些课外作品的计划，他还包括参与制作一些符合当代初学儿童的作品。”

“黄教授，你的建议很好，我们会考虑的。”

前世一系列蒙学作品，如果不拿到这个世界，实在是太可惜太可惜了。

黄一凡说。

因为只是一个非正式的会议，所以两人争吵李升辉也没有制止，看着就要越吵越烈之时，李升辉这才压了压手，示意两人先冷静。

“好，好，好…看来黄教授不是来我们教育建议的，是来我们教育踢馆的。”

只是，这又生了另外一个问题。

如果说大都数作品并不是特别适合初学儿童，那么，为这一些学量打造的作品，那就是最适合不过的了。

“百分之零。”

刑艺说，过了一会，却又摇了摇：“抱歉，说错了，现在这一句话已经不成立了，至少，有一位先生达到了这个度。”