六百二十七和六百一十二分，这是一前两名的成绩，杨睿奇怪的倒不是分数，而是两人的名字。

而有的学生，学习能力相对差一，得要老师讲解两遍才是能够理解。将两学生放在一个班级里面学习的话，你说老师会讲一个问题讲解几遍？

二今年行文理分科的时候，自然的也是划分了实验班和普通班的了，而且还是给划分来了六个这样的班级。

而实验班和普通班划分，实际上杨睿也是考虑到了学生学习能力的不同。

二的成绩翻过，杨睿目光看向一，看着前两名的名字，杨睿有些奇怪的问：“一的成绩你确定过了吗？”

一的时候，是不分实验班和普通的班，直接就是完全的一个由学校随机的就行班级的分班了。就像是今年一学，班级的分就是由星空就完成的，至于说星空是怎么的一个分方式，杨睿也没有问，反正不是照成绩来的了。

对于划分实验班和普通班，杨睿是持有一个比较支持的态度，不然的话育林中学也不可能说能够划分来这样的班级是吧。

倒是五六十分的提升空间，这个还是能够会有的了，因为他们现在才是二的第一学期的开始嘛，离考的话，还有着一段时间的啊。

敌不地远岗指仇星情艘恨情

至于说学生选择嘛，那就是看他们自己的了。

看到两人的名字的时候，杨睿真的是表示很惊异的哦！

六个实验班，还有六个英班，总共是十二个班级，只要是到了这十二个班级的学生，那基本上可以说都是一脚跨了大学的门槛了。

学生之间，学习能力是有差距的，这一相信大多数的人都是知的。有的学生，那学习能力就特别的，老师只要是讲解一遍，然后他就是会了，本就是不需要老师在讲台上面反复的行讲解。

那么，将他们给挑选来，让这批学习能力的学生组成一个班级，那么在理论上面来说，他们的学习度是能够达到一个一致。老师们在讲解一个题目的时候，就是只讲一遍，然后全班所有人都是能够掌握的了。

而这么多次的重复，对于学习能力的学生来说，可以说是有些浪费时间的了。

如果老师这样了，对于这些学生来说，完全就是浪费时间的了。

就读，只是会在学生犹豫的时候给上一个建议，而这个建议的话也一般是会几所大学，会对于几所大学的专业行一个介绍。

二理科的第一名是叫侯鑫的学生，也是一个男生，成绩是六百五十一分。这个成绩，对于这样的学霸级学生来说，以后的时间肯定还是有着很大的提升空间的，一百分显然是不可能的事情了，总分才是七百五十分的呢。

这样一来的话，那事情就是简单容易的了。

作为老师来说，他想要尽量的是让自己的学生掌握知识，为了让自己的学生掌握知识，他可以不厌其烦的反复的讲，一遍，两遍，三遍，甚至是十遍，他都是会给你讲的。